【引言】

近年来，随着中国教育事业的迅速发展，评职称成为教师们不可忽视的重要指标。然而，在评价教师职称时，严谨的科学标准和规范操作却显得尤为重要。2019年，一批教育类评职称不合格期刊的存在引起了广泛争议。本文将就此问题展开探讨，并分析不合格期刊的重要影响。

【主体】

一、不合格期刊问题的背景介绍

教师评职称是对其学术水平和教学能力的一次全面考核。期刊论文的发表成为评价教师学术能力的重要依据之一。然而，2019年出现了一批教育类评职称不合格期刊，给教师评职称工作带来了新的挑战和困惑。

二、教育类评职称不合格期刊的表现形式

1. 学术水平不高：不合格期刊大多以质量低劣的论文为主，论文的学术观点不深入，研究方法不科学，甚至存在抄袭等问题，无法为教师的学术能力提供准确的评价。

2. 缺乏同行评审：不合格期刊往往不进行严格的同行评审，没有专业领域内的权威专家进行论文审核和评价，导致刊登的论文缺乏权威性和可信度。

3. 学术规范缺失：一些不合格期刊在论文发表过程中存在乱收费、低质量审稿以及未经授权使用他人研究成果等违规行为，严重破坏了学术规范和学术道德。

三、教育类评职称不合格期刊的影响

1. 对教师评职称的公正性产生负面影响：教育类评职称不合格期刊的存在，使得评职称过程中的学术能力评估失去了准确性和公正性，给评职称工作带来了一定的不确定性和争议。

2. 降低教师科研热情和创新动力：不合格期刊的存在对教师的科研积极性形成打击。教师可能会面临论文发表困难、学术声誉受损等问题，导致教师科研热情和创新动力的下降。

3. 损害教育领域声誉：教育类评职称不合格期刊的存在对整个教育行业的声誉造成了负面影响。一些机构和个人通过发表论文在这些期刊上获取荣誉，进而获取工作晋升或奖励，这种行为本身就违背了学术伦理和道德，会进一步损害教育领域的声誉。

四、应对教育类评职称不合格期刊的措施

1. 完善评职称政策和标准：制定更为严格的评职称政策和标准，将合格期刊的要求明确列出，并对不合格期刊进行明确界定，避免以次充好的现象发生。

2. 提高教师素质和学术能力：加大对教师的培训力度，提高其学术能力和研究水平，从根本上提高教师的学术水平，减少对于不合格期刊的依赖。

3. 加强监管和惩处机制：加大对不合格期刊的监督和打击力度，对违规行为和不合格期刊进行严厉处罚，维护学术规范和教育领域的声誉。

【结论】

针对2019年出现的教育类评职称不合格期刊问题，应加强相关政策和标准的制定，加大对教师的培训和提高学术能力的力度，同时加强对不合格期刊的监管和惩处机制。通过这些措施的落实，才能确保评职称的公正性和科学性，提高教师的学术水平和教学质量，推动中国教育事业的持续发展。